“Propuestas como Tecnología Libre de Conflicto ayudan a crear ciudadanía activa"

Harri Beobide es la coordinadora de Ciencias Sociales de ESO de la Confederación de Ikastolas de Euskal Herria-Ikastolen Elkartea.

¿Cómo entró en contacto Ikastolen Elkartea con la propuesta de la campaña Tecnología Libre de Conflicto?

Queríamos elaborar  una unidad para 3º de ESO que tratar el tema de las desigualdades, sus tipos y consecuencias. Nuestro trabajo se basa en las competencias  así que queríamos promover acciones para hacer frente a dichas desigualdades. Por esa razón pensamos que con estas edades, 15  a16 años, era hora de plantear al alumnado una situación real.  Ya contábamos con unidades didácticas de Ciencias Sociales que incluían actividades de organizaciones no gubernamentales, entre ellas ALBOAN. Queríamos elaborar un material  que pudiera utilizarse tanto en País Vasco como en Navarra y que ofreciera la oportunidad de participar en una campaña que tuviera continuidad en el tiempo. Tecnología Libre de Conflicto reunía las características y permite que el alumnado se conciencie y pueda participar de manera activa.

¿Cómo trabajáis las propuestas de la campaña?

Presentamos al alumnado un problema que tiene que afrontar empleando los contenidos y procedimientos estudiados a lo largo de la unidad.  Se reproduce un vídeo de la campaña y el grupo analiza las desigualdades que se muestran, sus orígenes, consecuencias, etc. Asimismo, ven que existen diferentes maneras de hacer frente a una misma situación. A continuación elaboran una propuesta para participar en la campaña Tecnología Libre de Conflicto, y de ese modo pueden hacer una aportación concreta. El alumnado se implica mucho con este tipo de propuestas, y eso es muy importante a la hora de crear sentimiento de ciudadanía activa.

Por lo tanto, ¿dirías que es una campaña efectiva para trabajar una perspectiva global?

Sí, en Ikastolen Elkartea tenemos muy interiorizada la necesidad de educar para conseguir una ciudadanía activa y critica al trabajar nuestras competencias sociales. Seguimos la metodología de “sentir, pensar, hacer”: el alumnado tiene que reflexionar sobre sus sentimientos ante lo que ocurre, tiene que pensar cómo posicionarse ante la realidad analizada, y cómo actuar para darle respuesta mediante actividades concretas.

Para que una campaña como Tecnología Libre de Conflicto tenga influencia en las escuelas, ¿cómo habría que trabajarla?

Si consideramos que un tema es importante y debe trasladarse al alumnado, es necesario introducirlo en el currículum, en la programación, en el aula. En este caso, se ha situado en ciencias sociales, ya que tiene relación con lo que queríamos hacer. No es algo que se haga aparte, o fuera de horas. Se hace dentro de la programación del curso, en clases normales.